Специфика на възпитателния процес в ранна детска възраст

Увод

Съвременният образователен процес е свързан с измененията в социално-политическия и икономическия живот на обществото. Разширението и изменението на статуса на тази сфера в края на ХХ век и началото на настоящия век са съпроводени с проява на проблеми в нея, свидетелстващи за криза в образованието. В процеса на търсене на пътища за преодоляването и през последните десетилетия се осъществяват радикални промени и формиране на нова образователна система. Информационната революция и формирането на нов тип обществено устройство информационно общество поставя информацията и знанието на преден план в социалното и икономическото развитие.

От друга страна, някои основни постулати, свързани с възпитателния процес в ранното детство са неизменни, отчитайки особеностите на тази възрастова група. Ето защо, в настоящата разработка, в резюмиран вид, ще се предадат основните моменти при възпитанието на децата в ранна възраст от гледна точка на спецификата на самата възраст.

1. Кратко описание на структурата на възпитателния процес в ранна детска възраст

У нас, образованието от институционална гледна точка е подчинено на няколко структурни нива, като в най ранна възраст децата преминават през яслено образование, а детските градини се посещават от деца на възраст от 3 до 6 години. Те са първата степен на образователната система у нас, която не е задължителна. Тяхната цел е всестранното развитие на децата и подготовката им за училище.

Предучилищните класове са в структурата на детските градини или началните училища. Те се създават с цел децата да се подготвят за училище и се посещават от деца на 6 години.

В някои източници са посочени само три организационни форми на предучилищното възпитание: дневни ясли, детски градини и предучилищни класове. Дневните ясли са предназначени за деца от 0 до 3 години, детските